ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ УСПІШНОСТІ ОН-ЛАЙН НАВЧАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ЗВО
DOI:
https://doi.org/10.20998/2078-7782.2025.4.06Ключові слова:
успішність онлайн навчання, рівні успішності навчання, особливості психологічних чинників успішності навчанняАнотація
Розглянуто основні підходи у вітчизняній та зарубіжній літературі, пов'язані з проблемою психологічних чинників успішності онлайн навчання здобувачів ЗВО. Виявлено особливості психологічних чинників успішності онлайн навчання здобувачів ЗВО залежно від рівня прояву. Встановлено, що респонденти з високим рівнем успішності навчання в порівнянні із респондентами з низьким рівнем успішності навчання демонструють незалежність, самостійність; можливість створення умов для задоволення своїх потреб та досягнення цілей; здатність до постійного розвитку, знаходження рішення проблем навіть у складних ситуаціях, позитивне ставлення до себе. Емпірично доведено, що за допомогою тренінгової програми є можливість позитивного впливу на цільову сферу особистості, рівень самооцінки, що сприяє усвідомленню життєвих і професійних цілей, покращенню успішності онлайн навчання здобувачів ЗВО.
Посилання
Balashov E. M. Kharakterystyka diahnostychnoho kompleksu vyvchennia samorehuliatsii u navchalnii diialnosti studentiv [Characteristics of the diagnostic complex for studying self-regulation in students' learning activities]. Visnyk Kyivskoho instytutu biznesu ta tekhnolohii. 2020. No. 1. pp. 5–12. Available at: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vkibt_2020_1_3.
Balashov E. M. Teoretychni pidkhody do vyvchennia chynnykiv motyvatsii samorehulovanoho navchannia studentiv [Theoretical approaches to studying the motivational factors of self-regulated learning in students]. Teoriia i praktyka suchasnoi psykholohii. 2019. No. 2. pp. 10–16.
Balashov E M. Teoretychni pidkhody do vyvchennia chynnykiv motyvatsii samorehulovanoho navchannia studentiv [Preparing teachers to improve their teaching skills using information and communication technologies]. Teoriia i praktyka suchasnoi psykholohii, 2017. No. 6. pp. 188–192.
Bykov V. Yu. Dystantsiine navchannia v krainakh Yevropy ta SShA i perspektyvy dlia Ukrainy. Informatsiine zabezpechennia navchalno-vykhovnoho protsesu: innovatsiini zasoby tekhnolohii [Distance learning in European countries and the United States and prospects for Ukraine. Information support for the educational process: innovative technology tools]. Monohrafiia. Kyiv : Atika, 2005. 140 p.
Voloshko L. B. Dystantsiina osvita yak forma navchannia studentiv z osoblyvymy potrebamy [Distance learning as a form of education for students with special needs]. Aktualni problemy navchannia ta vykhovannia liudei z osoblyvymy potrebamy : zb. naukovykh prats. Kyiv : Universytet “Ukraina”, 2004. 448 p.
Voronkin O. S. Orhanizatsiia dystantsiinykh tekhnolohii navchannia na osnovi kompiuternykh informatsiinykh system vyshchykh navchalnykh zakladiv Ukrainy [Organisation of distance learning technologies based on computer information systems of higher education institutions in Ukraine]. Available at: http://www.nbuv.gov. ua/ejournals/vsunud/2009- 6E/09vosnzu.htm.
Honcharova H. O., Larionov S. O. Systema stavlen osobystosti: teoretychni aspekty doslidzhennia. Pravo i bezpeka. No. 1. 2017. pp. 130–133. Available at: http://dspace.univd.edu.ua/xmlui/ handle/123 456789/1946.
Zhdaniuk L. O. Teoretychni aspekty stavlennia do navchannia u studentiv [Theoretical aspects of students' attitudes towards learning]. Visnyk Kharkivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu im. H. Skovorody. No. 55. 2017. pp. 36–42. Available at: https://core.ac.uk/download/pdf/ 144774708.pdf.
Kreidun N. P., Polivanova O. Ye., Yavorovska L M. Zadovolenist navchannia u vyshchomu navchalnomu zakladi yak chynnyk profesiinoi samoefektyvnosti suchasnykh studentiv [Satisfaction with higher education as a factor in the professional self-efficacy of contemporary students]. Problemy suchasnoi osvity. 2016. No. 6. pp. 37–41.
Rzhevska-Shtefan Z. Osoblyvosti motyvatsii studentiv-pershokursnykiv v umovakh dystantsiinoho karantynnoho navchannia [Features of motivation among first-year students in the context of remote quarantine learning]. Naukovyi chasopys NPU im. M. Drahomanova. 2021. Iss. 14. pp. 80–88.
Savchenko O. V. Refleksyvna kompetentnist: metody ta protsedury diahnostyky [Reflective competence: diagnostic methods and procedures]. Kherson : PP Vyshemyrskyi V. S., 2019. 286 p.
Khomulenko T. B., Dotsevych T. I. Metapamiat: naukovi pidkhody ta eksperymentalno-introspektyvna metodyka doslidzhennia [Metamemory: scientific approaches and experimental-introspective research methods]. Visnyk Kharkivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu. 2014. No. 49. pp. 193–211.
Shemyhon N. Yu. Faktory, shcho vplyvaiut na rezultatyvnist studentiv pid chas dystantsiinoho navchannia [Factors affecting student performance during distance learning]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohich-noho universytetu im. M. Drahomanova. Kyiv: Vydavnychyi dim “Helvetyka”, 2022. Iss. 87. pp. 117–123. Available at: https://doi.org /10.31392/NPU-nc.series5.2022.87.24.
Andrade H., Heritage M. Using assessment to enhance learning, achievement, and academic self-regulation. New York : Routledge, 2017.
Balashov E., Pasichnyk I., Kalamazh R. Self-Monitoring and Self-Regulation of University Students in Text Comprehension. Psycholinguistics. 2018. Vol. 24, iss. 1. pp. 47–62.
Hromalik C. D., Koszalka T. A., Self-regulation of the use of digital resources in an online language learning course improves learning outcomes. Distance Education. 2018. Vol. 39. pp. 528–547. Available at: https://www.tandfonline.com /doi/abs/10.1080/01587919.2018.
Kebritchi M., Lipschuetz A., Santiague L. Issues and Challenges for Teaching Successful Online Courses in Higher Education: A Literature Review. Journal of Educational Technology Systems. 2017. Vol. 46. pp. 4–29. Available at: https://www.researchgate.net/profile/Lilia_Santiague/publication/319013030_.
Zasiekina L. V. Psycholinguistic Approach to Diagnostics and Modification of Individual Negative Core Beliefs. East European Journal of Psycholinguistics. 2015. No. 2. pp. 151–157.
Shemyhon N. Тhe essence and structure of students’ readiness to engage in distance learning. Journal Plus Education. 2021. Vol. 28, no. 1. Р. 162–169. URL: https://www.uav.ro/jour/index.php/jpe/article/view/1565.
##submission.downloads##
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2026 Ірина Штученко, Юлія Чала
Ця робота ліцензується відповідно до Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:- Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.Автори, які публікуються у цьому журналі, погоджуються з наступними умовами:
